电竞人才培养：师资、教材短板亟待补齐

日前，IG战队夺冠引发对电竞人才的关注。近年来，随着我国电竞行业快速发展，人才缺口也逐渐暴露出来。自2016年教育部增补“电子竞技运动与管理”专业以来，已有一些高校先后开设电子竞技专业，不少学生跃跃欲试。但有教育界人士指出，由于电竞行业发展时间短，尚未形成系统的人才培养体系，师资、教材的“短板”亟待补齐。

背景

产业规模或破880亿
最缺基础岗位人才

近年来，中国已经成为全球最大的电竞市场。根据腾讯今年4月在北京UP2018新文创生态大会上的数据，仅是腾讯旗下的电竞比赛，年度总观赛就已达到220亿人次，电竞用户人数达到2.5亿。据中国音数协游戏工委、伽马数据联合发布的《2018年1~6月中国游戏产业报告》显示，今年上半年，中国电子竞技游戏市场实际销售收入417.9亿元，同比增长16.1%。伽马数据预计，2018年电子竞技产业规模将突破880亿元。

电竞行业快速发展，人才缺口严重的问题也逐渐暴露出来。根据伽马数据2017年5月发布分析报告称，我国电竞行业从业人员达到5万人，行业人才缺口达26万。据前瞻产业研究院《2018~2023年中国电子竞技行业市场前景预测与投资战略规划分析报告》预测，到2020年，这个缺口将达到57万。

对于电竞产业来说，人才远远不止电竞选手，还有俱乐部经理、赛事运营经理、教练、裁判、解说以及赛事导播等经营管理人才和基础岗位人才。这些岗位需要从业者对电子竞技的规则及运作模式都具备深入的了解。一位电竞俱乐部负责人陈明表示，以比赛解说人员为例，一个合格的比赛解说，既要有播音主持的功底，也要懂电竞、掌握赛场节奏。“这样的人才目前非常稀少，在实际工作中磨炼培养，速度慢且成本高，所以急需电竞教育来补充产业人才。”

现状

全国51所职校开电竞专业
广东院校仅“试水”选修课

2016年9月，教育部发布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》，在补增的13个专业中，电子竞技运动与管理被正式纳入教育大类下的体育类。政策一出，不少高校纷纷开始进入电子竞技领域，开设了相关专业方向或课程。目前，开设电竞专业/方向的专科院校远远多于本科院校。

记者在全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询发现,2017年，全国国内有19所高职高专院校招收“电子竞技运动与管理”专业学生，到了今年，这个数字增长至51所。同时，中国传媒大学、中国传媒大学南广学院、上海戏剧学院、上海体育学院、天津体育学院5所高校招收本科电竞方向学生。

目前，广东暂没有高校开设电竞方向专业，不过选修课成了部分高校尝鲜首选。例如深圳大学今年开设了《电竞运动的竞赛设计与组织运行》，课程内容涵盖了国内外知名电子竞技赛事的相关内容，甚至还包括了学生组织校内电竞赛事的有关内容。

中山大学南方学院开设了《电竞文化产业概论》，据中大南方学院相关负责人介绍，课程十分受学生欢迎，一放出很快就报满。选修课邀请了企业的专职电竞讲师授课，同学们修满54个课时并通过考核以后，就能获得3个学分。据介绍，接下来还有一门选修课——《电竞IP内容运营》也将开设。除了相关选修课以外，学校希望在原有学科专业体系下开设电竞专业方向或新建电竞专业，并与企业开展更深层次的院校合作，培养面向电竞行业、辐射更广泛的新文创行业的综合型人才。

形式

课程偏理论
与俱乐部等合作办学

记者梳理发现，开设课程/专业方向的类别主要集中在这几类：通识类课程/专业方向（如电子竞技运动与管理）、解说与主持类、数字媒体类、文化传播类、舞台设计类。一般情况下，院校所设的电竞专业/方向或课程，都依托于原有的学科体系，与原有学科课程结合紧密。

以上述的中山大学南方学院开设了《电竞文化产业概论》为例，相关负责人介绍，该课程主要围绕电竞产业发展、赛事与俱乐部、电竞媒体与IP内容及周边产业等授课，偏向理论化，不会出现“在课堂上玩游戏”这种现象。

超竞教育CEO邱基堂表示，大部分学校都是与电竞企业、俱乐部合作办学，“企业比学校更了解这个行业，这样合作既对学生就业有帮助，也能更有针对性地培养人才。”

此外，还有一些企业开展职业教育培训，按需培养电竞人才。邱基堂介绍，超竞教育“电竞讲师培养计划”首期班的40多名学员，目前有一半已经进入了电竞行业工作。“这批学员有做战队领队，有做电竞经济，有做电竞商务，还有裁判、解说等。”

瓶颈

缺乏师资、教材
行业急需建立标准

然而，由于行业发展时间较短，系统的人才培养体系目前尚未形成。广东省人力资源研究会会长许国彬教授表示，目前电竞教育行业缺教材，缺师资。“一些院校还是以2005年出版的《电子竞技运动概论》等老版教材为主，部分新编教材为辅，此外还有部分语数外等文化课内容和按游戏项目分类的专业课。”

在师资方面，电竞退役选手和业内人士成为了“首选”。如全国率先开设电竞专业的锡林郭勒职校，当初公布的教师阵容基本是由电竞退役选手和业内人士任教；中国传媒大学南广学院也聘请了李晓峰、BBKinG（刘洋）、LGD创始人潘婕等多位电竞从业者为“业界导师”。

但是，有业内声音却认为，这些职业选手缺乏教学经验也是问题所在。“在电竞教师的考量标准上，聘请行业资深从业者或许是最佳的选择，但问题在于，无论职业选手的光环有多耀眼，他们都不是一个教育从业者，因此在实际的教学过程中，视频和讲座的形式，能让学生们吸收到怎样的知识和营养，将是检验电竞专业设置的一个关键。”深圳大学一名教师指出。

此外，邱基堂还指出，电竞产业还存在人才培养标准不明确的情况。“比如，国外的电竞裁判员需要持证上岗，而目前国内这部分标准的制定相对滞后。电竞俱乐部一些岗位更是“身兼多职”，没有明确的职责划分。因此，需要联合头部企业树立行业标准，联合高校建立教学标准。“目前标准的缺失加之电竞教育企业良莠不齐，课程内容和资源缺乏保障。”

专家声音：“别把电竞等同于打游戏”

在一些家长看来，玩游戏是不务正业，差生身上的标签，而从电子游戏衍生出的电子竞技也与打游戏划上了等号。尤其对学龄孩子的家长来讲，电子竞技如同蛇蝎，避之不及。打算以后考电竞专业的高二学生张鹏告诉记者，一开始他父母听到“打游戏”能上大学这个消息时，十分怀疑，后来与老师聊过才知道电竞与打游戏并不能直接画上等号。

上述的深圳大学教师表示，游戏单纯以娱乐为导向，与电竞不同。电竞是充满对抗性、竞技性，追求的是一种体育精神。电竞的特点是可控的，它有规范操作、规则限制，而且是团队规则。但游戏是不可控的，有的学生会沉迷上瘾。

90后的孩子是互联网原住民，家长应该从他们的成长环境的角度去理解孩子，再来看待电竞对他们到底有什么样的意义，而不应该站在家长的角度以训斥的态度去对待。

来源：信息时报
原地址：http://game.people.com.cn/n1/2018/1113/c40130-30397376.html