国外多所大学正将游戏引入课堂教学

加拿大皇后大学的医学生们，很快就要开始戴着耳机和 VR 眼镜做手术了。

当然，他们要进行的并不是真实的手术，而是存在于虚拟世界的模拟手术。明年 1 月开始，皇后大学的医学系将使用 HTC Vive 作为教学工具。学生们可以通过 HTC Vive 设备进入一个虚拟的医院环境，不管是声音、外观还是医疗设备，都和现实医院没什么差别。


这和我国古代的「剃头匠学徒用冬瓜练手」颇为类似。「我们希望学生在虚拟环境中而不是在真的病人身上，犯下所有初学者的错误」，急症和重症监护教授丹这么解释引入 VR 游戏教学的目的，「虚拟现实可以真实地模拟各种临场情况。」

这个医院模拟游戏和 Steam 上的那些娱乐性十足的手术模拟器有些不同。从皇后大学发布的实际操作视频来看，模拟出来的虚拟医院细节十足，几乎和真实医院完全一样。学生需要从医院的大门进入医院，找到自己做手术的科室，和科室中的病人开始对话。


游戏中没有任何目标和「任务提示」。一切都需要学生自己和病人进行对话，通过问诊了解病人到底哪里需要治疗，必要时还要利用诊室里的设备进一步测试。确定了病症之后，手术才宣告开始。

据开发这套 VR 游戏的 SimforHealth 公司说，这种将门诊和手术流程整合在一起的设计，是为了让学生学习实际在医院工作需要掌握的技能。

手术过程倒是和一些模拟器游戏差不多——除了真实度和细节增加了几倍。所有手术仪器的数据都会呈现在屏幕中，学生要根据数据的变化采取适当的手术措施——从最基本的「缺氧时使用输氧机」到复杂的「根据血压变化幅度判断是否进行输血」。


皇后大学建设了 750 平米的临床模拟空间，号称「加拿大第一个 VR 医疗培训机构」。在加拿大乃至整个北美，将游戏作为实际教学的一部分，已经是逐渐普及的做法了。

如果说皇后大学的「模拟医院」更像是单纯的模拟器而不是游戏，那怀雅逊大学的社区服务模拟，就完全是按游戏来设计的了。

在怀雅逊大学的社区服务模拟中，玩家将扮演一个社区健康护士，去对一位名叫伊琳娜的女士进行家庭访问。在与伊琳娜的互动中，玩家会面临一些选项，这些选项分为「正确，不是最好和错误」。只有选择正确，才能和伊琳娜女士继续深入地聊下去，最后玩家会发现这位女士正面临自己丈夫的家庭暴力。


这根本就是一个简单的 RPG 游戏。在 RPG 和视觉小说中，这种「选择决定结果」再常见不过了。选择错误的回答后，伊琳娜会拒绝继续透露讯息或者把玩家赶出家门，可以被视为游戏的 bad end，而发现伊琳娜的困境就是成功通关了。

怀雅逊大学希望，这款游戏能帮助社区服务相关专业的学生熟悉实际工作中会面临的种种情况。

进门后玩家会遇到伊琳娜的丈夫，不同的回应会带来不同的结果。如果玩家选择等待伊琳娜介绍自己，就属于「不完全对」的选项，伊琳娜会因为害怕声称「我什么都不知道」，她的丈夫会就势冲她发脾气。而无论是「坐在椅子上介绍自己」还是「问他是谁」都会被认为是对伊琳娜丈夫权威的挑衅，导致玩家被赶出家门。


这时选择「起身准备离开」才是对的——「在危险情况下，你的人身安全非常重要。如果你离开，你就能把伊琳娜的危险传递出去。」

这款游戏流程长达几十分钟，趣味性十足。游戏中很多选项的正确答案乍一看有些反直觉（比如要不要接受伊琳娜的一杯茶，正确答案是不要），其实包含无数社区志愿者经验总结（在和伊琳娜不熟的时候接受茶可能会中断本来要开始的沟通过程）。


除了家访的模拟，怀雅逊大学还制作了儿科模拟和一系列孕妇产前产后护理的模拟游戏，据说效果都不错。多伦多一家社区大学称，在他们给护理系学生介绍了这些游戏后，98% 的学生都去玩了游戏——学校规定必修的护理课程上课率都没有这么高。

同样对游戏的教学效果感到满意的还有英属哥伦比亚大学的林业系教授玛雅。她在学校开了一门土壤科学课程，需要学生亲自去研究各种土壤土质的不同。学生们不太愿意研究这个，他们向老师抱怨「我们为什么要研究污垢？」

玛雅发现学生们总是在手机上玩手游，于是决定将游戏引入自己的教学中。她委托学校与手游开发商 14 Oranges Software 合作，设计了一款解谜类的手游。


这款手游会提供一些线索和提示，比如「层叠的叶子」或者「粘稠而带有松香气味」。而学生们需要通过这些线索判断出这到底是哪种植物生长的土壤，然后亲自去大学的林区里找到这种土壤。如果答案是正确的，学生就会得到分数，游戏还内置一个年级分数排行榜。

7 成学生即使在课外时间，也在玩这个游戏。玛雅教授提到，很多没选这门课的学生也在找她，想下载这个游戏玩。

这些用于教学的游戏有个学名，严肃游戏。它并不是什么新鲜事物，1970 年就有人提出了这个概念，指出游戏也可以用于教育。在国内最广为人知的严肃游戏可能是《金山打字通》中的几个打字练习游戏了。


随着手机的普及和 VR 技术的进步，严肃游戏现在能提供的功能比以前进步不少。曾经的严肃游戏大都是作为「科普」或者「额外练习」存在，而如文章开始提到的几个国外大学，已经将游戏正式作为正式的教学项目了。

国内这几年在严肃游戏上也有进展——「功能游戏」概念的提出，《尼山萨满》、《肿瘤医师》等严肃游戏的出现。但这些游戏似乎还是没有脱出「科普」的范畴，想要把游戏引入实际的学校教育，还任重道远。

即使在加拿大，很多老师也指出自己没有精力设计这种游戏。有的研究者认为，游戏的作用被夸大了——因为开发、设计游戏需要不小的成本，这些成本用在别的地方说不定有更好的效果。

不过换一个角度来看，大部分学生恐怕巴不得所有课程（乃至考试）都游戏化才更好。

来源：游研社
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